دور التوجيهات الهدفية في تحصيل طلبة الثاني متوسط في اللغة العربية

الملخص

لتحقيق التوجيهات الهدفية لنص ادبي لطلبة قسم اللغة العربية لابد من توافر بعض مهارات هذا التوجيهات الهدفية لديهم ، تمثل القارئ للحركة النفسية في القصيدة ، والقدرة على استخراج البيت الذي يتضمن الفكرة الاساسية في القصيدة ، وادراك مدى ما بين الابيات من وحدة عضوية ، وما بين الفكرة من ترابط ، ومدى التلائم بين الفكرة والصياغة ، والاحساس بقيمة الكلمة التعبيرية في العمل الادبي ، والحس بالايقاع الموسيقي لوزن الابيات ، والقدرة على الموازنة بين قصيدتين او اكثر في موضوع واحد وللأدب أثر في تربية الشعوب ، وتكوين الاجيال ، وربما لا تنهض الأمة بما يتوافر لديها من القوى المادية والمعنوية والثروات الضخمة والآلات الصناعية ، بقدر ما تنهض بالمبادئ والمثل وألوان السلوك ، وأساليب التفكير ، وللادب آثار التقويض والانشاء ، وفي الهدم والبناء ، قد تختلف عن سائر القوى المادية في المجتمعات .ولقد تم الحصول على اداة اختبار جاهزة لقياس التوجيهات الهدفية ، وبعد اجراء الاختبار ومعالجتهُ احصائياً تبين ان هناك فرق ذو دلالة احصائية ولصالح المجموعة التي تم تدريسها