الابداع الاختراعي وعلاقته بالتحصيل مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي

الملخص

يهدف البحث الى لتعرف على العلاقة بين الابداع الاختراعي و التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي ، وتألف مجتمع البحث من طالبات الصف الرابع العلمي في ثانوية النمارق في مديرية تربية محافظة القادسية للعام الدراسي (٢٠٢٤-٢٠٢٥)، قامت الباحثة ببناء مقياس الابداع الاختراقي وتالف من (٣٠) فقرة، وكانت والاداة الثانية الاختبار التحصيلي لمادة الفيزياء وبلغ عدد فقراته (٤٠) فقرة خماسي التدرج وتم التحقق من صدق الأداتين بعرضهما على الخبراء المختصين في علم النفس التربوي والقياس والتقويم، إما الثبات فقد تم استخراجه عن طريق استعمال معادلة "إلفا كرونباخ والذي بلغ (٠,٨٤) للابداع العلمي، و (٠,٨٦) للاختبار التحصيلي، واعتمدت لباحثة والوسائل الاحصائية المناسبة في تحليل فقرات المقياسين من خلال استخدام الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وبرنامج (Excell 2010) ، وقد توصلت البحث الى نتائج ان تمتلك طالبات الصف الرابع العلمي مستوى عالٍ من الإبداع الاختراعي، كما دلّت على ذلك النتائج الإحصائية لمتوسط العينة والقيمة التائية المحسوبة، وكذلك توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة ودالة إحصائياً بين الإبداع الاختراعي والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الرابع العلمي، وكذلك الإبداع الاختراعي لدى الطالبات يسهم بشكل مباشر في رفع مستوى تحصيلهن الدراسي، وقد صاغت عده التوصيات و مقترحات في هذه المجال .