أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التحصيل وتنمية التفكير التحليلي لدى طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في مادة التخطيط التربوي
الكلمات المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي، التحصيل، التفكير التحليليالملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة (أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التحصيل وتنمية التفكير التحليلي لدى طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في مادة التخطيط التربوي)، ولتحقيق اهداف البحث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي تصميماً للبحث، وتكونت عينة البحث من (٦٦) طالباً وطالبة من طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية المرحلة الثانية، واعدت الباحثة اختباراً للتحصيل مكوناً من (٥٠) فقرة اختبارية، وتبنت مقياس التفكير التحليلي المعد من قبل (محسن وجاسم، ٢٠٢٠) والذي يتكون من (٢٣) فقرة، بعد ان استخرجت له الصدق والثبات، وتمخض البحث في حدوده عن النتائج الاتية: ١. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية.٢. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير التحليلي ولصالح المجموعة التجريبية.٣. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لمقياس التفكير التحليلي ولصالح التطبيق البعدي.
