اثر استخدام استراتيجية العصف ألذهني في تحصيل طلاب ألصف ألرابع ألعلمي في مادة الفيزياء
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية، العصف الذهني، التحصيل، طلاب الصف الرابع العلمي، مادة الفيزياءالملخص
يهدف البحث للتعرف على اثر استخدام استراتيجية العصف ألذهني في تحصيل طلاب ألصف ألرابع ألعلمي في مادة الفيزياء , من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية : لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين استخدموا استراتيجية العصف الذهني في تعلم الفيزياء ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين استخدموا الطريقة التقليدية في تعلم نفس المادة عند مستوى الدلالة (0.05( أستعمل ألباحث المنهج ألتجريبي ذي الضبط ألجزئي واختار ثانوية الحكمة للبنين التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة ميسان , وطبق البحث على عينة من طلاب الصف الرابع العلمي للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2024/2025) على مدى ثمان اسابيع وفي الفصول الخمسة الاولى من كتاب الفيزياء, وتم تطبيق التجربة على شعبتين , وقد بلغ عدد أفراد العينة (60) طالب بواقع (30) طالب للمجموعة التجريبية و(30) طالب للمجموعة الضابطة, وكُوفئت مجموعتا البحث في متغيرات (درجة التحصيل السابق في مادة الفيزياء و العمر الزمني محسوباً بالشهور). وللتحقق من هدف البحث أعد ألباحث اداة بحثه وهي الاختبار التحصيلي , وبعد ألتحقق من صدق الاختبار وثباته تم تطبيقه على العينة وبعد الانتهاء من التجربة تمت معالجة البيانات إحصائياً باستعمال البرنامج الاحصائي SPSS (24) , أظهرت النتائج ما يأتي :في اختبار التحصيل الدراسي في الفيزياء، أظهر متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فرقًا ذا دلالة إحصائية عند مستوى 0.05، حيث كان أداء المجموعة التجريبية أفضل.وبناءً على ذلك، قدم الباحثون التوصيات التالية- دمج استراتيجيات العصف الذهني في تدريس الفيزياء. إجراء المزيد من البحوث التجريبية على مختلف المواد الدراسية والمراحل الدراسية.
