دور التوجيه الاسري في تعزيز التفوق الدراسي

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور التوجيه الأسري في تعزيز التفوق الدراسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة البحث وأهدافه، إذ يسعى إلى الكشف عن مستوى التوجيه الأسري ومستوى التفوق الدراسي، والتعرف على طبيعة العلاقة بين المتغيرين. تكون مجتمع البحث من طلبة المرحلة الإعدادية في المدارس التابعة لمديرية تربية بغداد/الرصافة الثانية، أما عينة البحث فقد بلغت (400) طالب وطالبة، بواقع (200) طالب و(200) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة المناسبة لأغراض البحث. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد أداتي البحث، تمثلت الأداة الأولى بـ مقياس التوجيه الأسري، وتكون من ثلاثة أبعاد هي: (المتابعة الأسرية، الدعم والتشجيع الأسري، القدوة والتوجيه السلوكي). أما الأداة الثانية فتمثلت بـ مقياس التفوق الدراسي، وتكون من ثلاثة أبعاد هي: (التحصيل الأكاديمي، الدافعية نحو التعلم، مهارات التعلم وتنظيم الدراسة( وقد تم التحقق من الخصائص السايكومترية لأداتي البحث من خلال استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء، فضلًا عن حساب الثبات باستخدام معامل ألفا كرونباخ واعادة الاختبار، وقد أظهرت النتائج تمتع الأداتين بدرجات مقبولة من الصدق والثبات، مما يجعلهما صالحين للتطبيق على عينة البحث. وأظهرت نتائج البحث أن طلبة المرحلة الإعدادية يتمتعون بمستوى مرتفع من التوجيه الأسري، كما أظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع من التفوق الدراسي لدى أفراد العينة، فضلاً عن وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة بين التوجيه الأسري والتفوق الدراسي، إذ بلغ معامل الارتباط بين المتغيرين (0.78)، مما يشير إلى أن ارتفاع مستوى التوجيه الأسري يرتبط بارتفاع مستوى التفوق الدراسي لدى الطلبة.