أثر استراتيجية أوجد الخطأ في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي

Abstract

يهدف البحث الحالي الى معرفة (أثر استراتيجية أوجد الخطأ في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طالبات الصف الرابع العلمي (لتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الاتية لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة الأحياء وفق استراتيجية أوجد الخطأ وبين متوسط درجات تحصيل المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. حيث تم اعتماد المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، اذ اختيرت اعدادية الديوانية للبنات عشوائيا في مركز محافظة الديوانية لتكون طالباتها عينة البحث، بلغت عدد طالبات العينة (64) طالبة، وتكونت المجموعة الضابطة من (32) طالبة والمجموعة التجريبية (32) طالبة، أجرت تكافؤ بين الطالبات لمجموعتي البحث لعدة متغيرات بالإضافة الى اعداد اختبار تحصيلي لقياس مستوى تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي بعد انتهاء التجربة، ولتحقيق فرضية البحث تم استخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وتم التوصل الى النتيجة الاتية تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية اوجد الخطأ على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية لاختبار التحصيل، وقد قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.