أثر استراتيجية تقييم الأقران في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط ​​في مادة الدراسات الاجتماعية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية تقييم الاقران في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات) ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية اللذين درسوا على وفق استراتيجية تقييم الاقران ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة اللذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل في مادة الاجتماعيات) ، اعتمد الباحث المنهج التجريبي، وتصميم المجموعتين التجريبيتين المتكافئتين ذات الضبط الجزئي لملاءمته أهداف البحث، وتحدد مجتمع البحث من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة إلى مديرية تربية الشامية / المديرية العامة لتربية القادسية في قضاء المهناوية للعام الدراسي (2025-2026) وقد اختار الباحث متوسطة الحبوبي للبنين بالطريقة القصدية لتكون عينة البحث، وتكونت العينة من (70) طالب بواقع (35) طالب في المجموعة التجريبية اللذين درسوا وفق استراتيجية ( تقييم الاقران ) في حين بلغ عدد طلاب المجموعة الضابطة (35) طالب درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية ، كما تمَّ بناء أداة للبحث هو الاختبار التحصيلي مكون من (40) فقرة من نوع الاختبار الموضوعي ذات البدائل الأربعة، وتم التحقق من صدقها الظاهري، وصدق المحتوى، واستخراج معامل التميز لفقراتها الموضوعية، ومعامل صعوبة الفقرات وسهولتها، وايجاد ثبات فقرات الاختبار، فضلا عن فعالية البدائل الخاطئة للفقرات الموضوعية ، ولذلك اوصى الباحث بعدد من التوصيات والاقتراحات .