بناء مفردات لغوية جديدة من خلال قراءة القصص القصيرة في المدارس الثانوية

الملخص

تستكشف هذه الدراسة أثر دراسة القصص القصيرة في تحسين المفردات اللغوية، وتؤكد على أهمية هذا النهج، وانخفاض تكلفته الترفيهية، وتأثيره الكبير على الطلاب. ولجمع البيانات، استخدم الباحث منهجًا تجريبيًا كميًا. ووفقًا لنتائج الدراسة، فإن قراءة القصص القصيرة في الصف تُسهم بشكل كبير في إثراء حصيلة الطلاب اللغوية؛ كما أن أسئلة الاختبار لها تأثير ملحوظ في تنمية المفردات؛ ويصبح الفهم أكثر تحديًا عند قراءة القصص القصيرة. واقترح الباحث تشجيع الطلاب على اقتراح مفردات جديدة.