اثر استراتيجية التعلم التفاعلي في التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الخامس الادبي بمادة الادب والنصوص
الكلمات المفتاحية:
التعلم التفاعلي، التحصيل، المهارات الحياتية، الادب والنصوصالملخص
يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر استراتيجية التعلم التفاعلي في التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الخامس الادبي بمادة الادب والنصوص اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي وتألف مجتمع البحث من طلاب الصف الخامس الادبي في المدارس الاعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى، بلغت عينة البحث (٦٢) طالب مقسمين على مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع(٣١) طالب في كل مجموعة ، تكونت اداتا البحث من اختبار تحصيلي بلغ عدد فقراته (٣٢) فقرة واعد الباحث مقياساً للمهارات الحياتية بلغ فقراته (٢٥) فقرة وامام كل فقرة اربع بدائل هي (تنطبق علي دائماً، تنطبق علي غالباً، تنطبق علي نادراً، لا تنطبق علي) اظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي ومقياس المهارات الحياتية البعدي.
التنزيلات
منشور
2026-10-01
العدد
القسم
البحوث
كيفية الاقتباس
عبد الرسول سالم محمد. (2026). اثر استراتيجية التعلم التفاعلي في التحصيل وتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الخامس الادبي بمادة الادب والنصوص. مجلة ساوة للدراسات الانسانية, 1(5), 2422-2437. https://sjh.sawauniversity.edu.iq/article/view/625