فقدان الذاكرة الرقمي وعلاقته بالثقة المعرفية لدى طلبة كلية التربية الأساسية

الملخص

هدف البحث التعرف على مستوى فقدان الذاكرة الرقمي لدى طلبة كلية التربية الأساسية ومستوى الثقة المعرفية لدى طلبة كلية التربية الأساسية والعلاقة الارتباطية بين فقدان الذاكرة الرقمي والثقة المعرفية لدى طلبة كلية التربية الأساسية والفروق ذات الدلالة الأحصائية في العلاقة الأرتباطية بين فقدان الذاكرة الرقمي والثقة المعرفية على وفق الجنس (ذكور- اناث) والتخصص (علمي –انساني ) لدى طلبة كلية التربية الأساسية ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث وهم طلبة كلية التربية الأساسية في جامعة بابل للعام الدراسي (٢٠٢٥/٢٠٢٦) الدراسة الصباحية حيث بلغت عينة البحث (١٨٥) طالب وطالبة ووزعت العينة بالأسلوب العشوائي وقامت الباحثة بتبني مقياس روبرت واخرون ( Robert, et al,2025) لقياس فقدان الذاكرة الرقمي ومقياس العكيلي (٢٠٢٥) لقياس الثقة المعرفية وبعد تطبيق اداتي البحث وباستخدام الأدوات الإحصائية المناسبة واستخراج قيم الصدق والثبات لأداتي البحث تم التوصل الى مجموعة من النتائج وهي كما يأتي:- ارتفاع مستوى فقدان الذاكرة الرقمي لدى طلبة كلية التربية الأساسية - انخفاض مستوى الثقة المعرفية لدى طلبة كلية التربية الاساسية -وجود علاقة ارتباطية عكسية بين فقدان الذاكرة الرقمي والثقة المعرفية - وفي ضوئها وضعت الباحثة عدة توصيات ومقترحات.