مدى إسهام مهارات التفكير المفهرس في تنمية مهارات التدريس لدى مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة المتوسطة في محافظة النجف

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى إسهام مهارات التفكير المفهرس في تنمية مهارات التدريس لدى مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة المتوسطة في محافظة النجف الأشرف .وانطلق البحث من أهمية التفكير المفهرس بوصفه نمطًا من أنماط التفكير الذي يساعد على تنظيم المعلومات والخبرات وتصنيفها وفهرستها وربطها واسترجاعها، بما يمكن المدرس من التعامل مع المواقف التعليمية بصورة أكثر تنظيمًا وفاعلية، فضلًا عن دوره في تحسين عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم.اعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته طبيعة البحث وأهدافه، وتمثل مجتمع البحث بمدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة المتوسطة في محافظة النجف الأشرف. وبلغت عينة البحث (200)مدرس ومدرسة، بواقع (90)مدرسًا و(١١٠) مدرسة .ولتحقيق أهداف البحث، أعد الباحث مقياسًا لمهارات التفكير المفهرس اشتمل على خمسة مجالات، هي :التصنيف، والتنظيم، والفهرسة، والربط، والاسترجاع، كما أعد أداة لقياس مهارات التدريس لدى أفراد العينة، وتضمنت مجالات التخطيط للتدريس، وتنفيذ التدريس، وتقويم التدريس.جرى التحقق من الخصائص السيكومترية لأداتي البحث من خلال التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء والقوة التمييزية والاتساق الداخلي والثبات، باستخدام عدد من الإجراءات والمعالجات الإحصائية المناسبة، ومنها معامل ارتباط بيرسون، واختبار(t-test) ، ومعامل ألفا كرونباخ، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط. وأظهرت النتائج وجود مستوى مناسب من مهارات التفكير المفهرس لدى مدرسي اللغة العربية ومدرساتها، كما أظهرت النتائج توافر مهارات التدريس لديهم بدرجات متفاوتة. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير المفهرس ومهارات التدريس، مما يشير إلى أن امتلاك المدرس لمهارات التصنيف والتنظيم والفهرسة والربط والاسترجاع يمكن أن يسهم في تحسين أدائه التدريسي، ولاسيما في تنظيم محتوى الدرس، وربط الخبرات السابقة بالمواقف التعليمية الجديدة، واسترجاع المعلومات المناسبة، واتخاذ القرارات التدريسية الملائمة.وخلص البحث إلى أن مهارات التفكير المفهرس تمثل جانبًا معرفيًا مهمًا يمكن الإفادة منه في تطوير الأداء المهني لمدرسي اللغة العربية ومدرساتها، وأوصى بضرورة الاهتمام بتنمية هذه المهارات لدى المدرسين من خلال برامج إعداد وتدريب مهني، وإدماج مهارات التفكير في برامج إعداد مدرسي اللغة العربية وتطوير طرائق تدريسها.