اثر استراتيجية ماوراء المعرفة في التفضيل المعرفي والتفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء نجاح أثراستراتيجية ماوراء المعرفة في التفضيل المعرفي والتفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء مقارنة بالطريقة التقليدية، حيث تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال التالي: ما أثر استراتيجية ماوراء المعرفة في التفضيل المعرفي والتفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء؟ وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي والتجريبي حيث تم اختيار متوسطة الرجاء للبنين في محافظة المثنى وتم اختيار شعبتين متقاربتين في التحصيل الدراسي من شعب الصف الثاني المتوسط في المدرسة، ووزعت هذه الشعب عشوائياً لتشكل المجموعة الضابطة والمجوعة التجريبية، وقد تم تدرّيس شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية (30 طالب) باستخدام استراتيجية ماوراء المعرفة، في حين تم تدرّيس شعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة (32 طالب) باستخدام الطريقة التقليدية الاعتيادية ، وكانت المادة التعليمية هي الفصول الثلاثة الاخيرة من كتاب الاحياء المقرر لطلاب الصف الثاني المتوسط,ط 7, (2025) في المدارس الحكومية التابعة الى المديرية العامة للتربية في محافظة المثنى، وللتحقق من اهداف الدراسة تم بناء اختبار التفضيل المعرفي واختبار التفكير الاستدلالي وتم تطبيق الاختبار قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية ومعامل الارتباط، والأختبار التائي والنسب المئوية وقد اظهرت المعالجات الاحصائية لبيانات الدراسة النتائج الاتية: تفوّق استراتيجية ماوراء المعرفة في التفضيل المعرفي والتفكير الاستدلالي لدى عينة الدراسة , وبناءً على هذه النتائج قدّم الباحث مجموعة من التوصيات.