أثر توظيف المختبرات الافتراضية التكيفية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تنمية التفكير الكيميائي وحل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية

الملخص

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر توظيف المختبرات الافتراضية التكيفية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تنمية التفكير الكيميائي ومهارات حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الثانوية. اعتمد البحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، حيث تم اختيار عينة من طلبة الصف الرابع العلمي في إحدى المدارس الثانوية، وقُسمت إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام المختبرات الافتراضية التكيفية المدعومة بالذكاء الاصطناعي، وضابطة درست بالطريقة التقليدية.تم إعداد أداتين للبحث تمثّلتا في اختبار التفكير الكيميائي واختبار مهارات حل المشكلات، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما وفق الأساليب الإحصائية المناسبة. طُبقت الأدوات قبليًا وبعديًا على مجموعتي البحث، واستُخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات.أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في كل من التفكير الكيميائي ومهارات حل المشكلات، مما يشير إلى فاعلية توظيف المختبرات الافتراضية التكيفية المدعومة بالذكاء الاصطناعي في تحسين مخرجات التعلم.ويُعزى ذلك إلى ما توفره هذه المختبرات من بيئة تعلم تفاعلية تكيفية تراعي الفروق الفردية، وتدعم التعلم الذاتي، وتعزز الفهم العميق للمفاهيم الكيميائية. وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة توظيف التقنيات الذكية في تدريس العلوم، وتدريب المدرسين على استخدامها، وإجراء المزيد من الدراسات في مجالات علمية مختلفة.