مدى تضمين مهارات التكنولوجيا والمعلومات والاعلام في كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة: دراسة تحليلية

الملخص

استهدف البحث الحالي الكشف عن مدى تضمين مهارات التكنولوجيا والمعلومات والاعلام في كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة المقررة من قبل وزارة التربية العراقية للعام الدراسي الحالي. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمد البحث المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، حيث قام الباحث ببناء اداة تحليل معيارية (بطاقة تحليل) تضمنت المؤشرات الاجرائية لمهارات التكنولوجيا والمعلومات والاعلام، وتم التأكد من صدقها الظاهري والمنطقي عبر عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين، كما تم التحقق من ثباتها عبر الزمن وعبر المحللين الخارجيين محققة نسبا مرتفعة ومقبولة تربويا. وتألف مجتمع البحث وعينته من كتب اللغة العربية الرسمية للصفوف: الاول، والثاني، والثالث المتوسط بكافة اجزائها ومحتواها القرائي والانشطة والتدريبات التابعة لها، واعتمدت "الفكرة" كوحدة للتحليل والرصد، واظهرت نتائج التحليل الاحصائي تفاوتا ملحوظا وضعفا عاما في درجة تضمين هذه المهارات المعاصرة داخل المحتوى الدراسي؛ حيث نالت مهارات التكنولوجيا تقييما متدنيا واقتصر وجودها الهامشي على التوجيهات الملحقة بالأنشطة، في حين سجلت مهارات المعلومات حضورا متوسطا عبر اسئلة المطالعة التقليدية. وفي المقابل، كشفت النتائج عن تدن حاد وشبه انعدام في مؤشرات الثقافة الاعلامية والوعي النقدي تجاه تفكيك الخطاب وفحص مصداقية الاخبار الرقمية، مما يعكس غياب الرؤية التكاملية في دمج مهارات القرن الحادي والعشرين داخل بنية المنهج اللغوي. وفي ضوء ذلك، تقدم البحث بجملة من التوصيات الاجرائية، ابرزها ضرورة مراجعة وتطوير كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في العراق وتطعيمها بنصوص وانشطة حية تنمي الكفايات الرقمية والاعلامية لدى الناشئة، الى جانب تقديم مقترحات لبحوث مستقبلية مكملة.