أثر نوعين من التعلم الإلكتروني في أداء طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق : ( الأداء الكتابي في القواعد والمفردات أنموذجًا)
الكلمات المفتاحية:
التعلم الإلكتروني، طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق، يوتيوب، تليغرام، الأداء الكتابي في القواعد والمفرداتالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام منصتي يوتيوب وتليغرام في تحسين الأداء الكتابي لطلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق. واستخدمت الدراسة المنهج المختلط معتمدةً على الاختبارات القبلية والبعدية و الاستبانة. خضع الطلبة لاختبارات قبلية وبعدية لقياس أدائهم في كتابة القواعد والمفردات قبل استخدام المنصتين وبعده. تكونت العينة من 50 طالبًا من ثانوية الكندي للبنين في مدينة الديوانية ، بواقع 28 طالبًا من الصف الخامس الإعدادي و 22طالبًا من الصف الرابع الإعدادي ممن أكملوا الاستبانة .ولتعزيز صدق الاستبانة وتحقيق هدفها، قُدمت باللغتين العربية والإنجليزية لتسهيل فهم فقراتها. كما خضع 20 طالبًا من الصف الخامس الإعدادي للاختبارات القبلية والبعدية .وأظهرت النتائج أن (1) :يُعد يوتيوب أداة تعليمية أكثر قبولًا وكفاءة من تليغرام من حيث الاستخدام العام للطلبة، في حين كان تليغرام أقل استقرارًا وكفاءةً في الممارسات التعليمية، مما قد يتطلب تطبيقًا أكثر تنظيمًا لتحقيق نتائج تعلم مستقرة. (2) .لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين أداء الطلبة العراقيين في كتابة القواعد والمفردات قبل استخدام يوتيوب وتليغرام وبعد استخدامهما.
