الضبط المعرفي الذاتي وعلاقته بالدافعية المهنية لدى المدرسين في المدارس الثانوية

الملخص

هدف البحث الحالي التعرف الى: (1- مستوى الضبط المعرفي الذاتي لدى المدرسين ، 2- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى الضبط المعرفي الذاتي حسب الجنس (الذكور-الاناث)، وسنوات الخدمة (اقل من 5 سنوات- اكثر من 5 سنوات). 3- مستوى الدافعية المهنية لدى المدرسين. 4-الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى الدافعية المهنية حسب الجنس (الذكور-الاناث)، وسنوات الخدمة (اقل من 5 سنوات- اكثر من 5 سنوات).5- العلاقة الارتباطية بين الضبط المعرفي الذاتي والدافعية المهنية.) ولتحقيق اهداف البحث تم اختيار المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تم تحديد مجتمع البحث من (960) مدرساً ومدرسة، من مدارس الثانوية في مديرية تربية الكرخ الاولى، اختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية بسيطة وبنسبة (42%) من مجتمع البحث، وبذلك بلغت (400) مدرساً ومدرسة، للعام الدراسي (2024-2025). ولغرض معرفة العلاقة بين الضبط المعرفي الذاتي والدافعية المهنية ، تم بناء مقياسين الاول مقياس الضبط المعرفي الذاتي والذي يتكون من (40) فقرة، تتوزع على اربع مجالات وهي (التخطيط المعرفي، المراقبة الذاتية، التحكم المعرفي، التقويم الذاتي) بواقع (10) فقرات في كل مجال ، وقد وضعت امام كل فقرة خمسة بدائل متدرجة وهي (تنطبق عليّ بدرجة كبيرة جداً، تنطبق عليّ بدرجة كبيرة، تنطبق عليّ بدرجة متوسطة، تنطبق عليّ بدرجة قليلة، تنطبق عليّ بدرجة قليلة جداً) للفقرات ذات الصياغة الايجابية. وقد استخرجت الخصائص السيكومترية متمثلاً بالصدق الظاهري والقوة التمييزية وصدق البناء، فضلا عن استخراج الثبات بطريقتين وهما طريقة الفا-كرنباخ وطريقة التجزئة النصفية. اما المقياس الثاني فهو الدافعية المهنية والذي يتكون المقياس من (40) فقرة، تتوزع على خمسة مجالات وهي (الرغبة في الانجاز المهني، الالتزام والمسؤولية المهنية، المثابرة وتحمل الصعوبات المهنية، التطور والنمو المهني، الرضا عن العمل المهني) بواقع (5) فقرات في كل مجال، وقد وضعت امام كل فقرة من فقرات المقياس خمسة بدائل متدرجة وهي (تنطبق عليّ دائماً، تنطبق عليّ غالباً، تنطبق عليّ احياناً، تنطبق عليّ نادراً، لا تنطبق عليّ ابداً) واعطيت الدرجات (5، 4، 3، 2، 1) على التوالي للفقرات ذات الصياغة الايجابية، وبالعكس للفقرات ذات الصياغة السلبية، وقد استخرجت الخصائص السيكومترية متمثلاً بالصدق الظاهري والقوة التمييزية وصدق البناء، فضلا عن استخراج الثبات بطريقتين وهما طريقة الفا-كرنباخ وطريقة التجزئة النصفية. وقد توصل البحث الحالي : (عينة البحث يمتلكون الضبط المعرفي الذاتي. 2- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الضبط المعرفي الذاتي حسب الجنس وسنوات .3- عينة البحث يمتكون الدافعية المهنية.4-لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الضبط المعرفي الذاتي حسب الجنس وسنوات .5- توجد علاقة طردية ايجابية بين الضبط المعرفي الذاتي والدافعية المهنية).