أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تنمية البراعة الفيزيائية لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية مفاتيح المعرفة، البراعة الفيزيائية، الطلاقة الإجرائية، الاستدلال التكيفي، الكفاءة الاستراتيجية، الفيزياءالملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تنمية البراعة الفيزيائية لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. وانطلق البحث من الحاجة إلى توظيف استراتيجيات تدريسية حديثة تسهم في تحسين تعلم الفيزياء وتنمية قدرات الطالبات على الفهم والتحليل والاستدلال وحل المشكلات العلمية .اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي، واختارت عينة البحث عشوائياً من طالبات الصف الرابع العلمي في إعدادية الخالدات للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة كربلاء المقدسة للعام الدراسي (2024–2025). وقد بلغ العدد النهائي لعينة البحث (60) طالبة، موزعات على مجموعتين: تجريبية درست وفق استراتيجية مفاتيح المعرفة، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. كما تم تحقيق التكافؤ الإحصائي بين المجموعتين في متغيرات الذكاء والعمر الزمني ودرجات الفيزياء السابقة .ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة اختباراً للبراعة الفيزيائية مكوناً من (36) فقرة موزعة على أبعاد الطلاقة الإجرائية والاستدلال التكيفي والكفاءة الاستراتيجية، وقد تم التحقق من صدقه وثباته بالأساليب الإحصائية المناسبة .أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين في اختبار البراعة الفيزيائية ولصالح المجموعة التجريبية، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (4.12)، أما قيمة حجم الأثر (d) فقد بلغت (1.08)، وهو حجم أثر كبير وفق تصنيف كوهين، مما يدل على فاعلية استراتيجية مفاتيح المعرفة في تنمية البراعة الفيزيائية لدى الطالبات .واستنتجت الباحثة أن استراتيجية مفاتيح المعرفة تمثل مدخلاً تدريسياً فاعلاً في تنمية البراعة الفيزيائية، وأوصت باعتمادها في تدريس الفيزياء وتدريب المدرسين على تطبيقها، فضلاً عن إجراء دراسات مماثلة في مراحل دراسية ومتغيرات أخرى .
