واقع توظيف البيانات التعليمية في تحسين تدريس الرياضيات ومعوقاته من وجهة نظر مدرسي الرياضيات

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع توظيف البيانات التعليمية في تحسين تدريس الرياضيات من وجهة نظر مدرسي الرياضيات والكشف عن مستوى توظيفها وتحديد أبرز المعوقات التي تواجه استخدامها، فضلاً عن التعرف إلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى التوظيف تبعًا لمتغيرات الجنس وسنوات الخدمة، والمؤهل العلمي.واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته طبيعة الدراسة وأهدافها وتكون مجتمع الدراسة من مدرسي ومدرسات الرياضيات في المدارس المتوسطة والإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين، واختيرت عينة عشوائية بلغت (١٢٠) مدرس ومدرسة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة مكونة من (٢٠) فقرة موزعة على محورين رئيسين وبعد التحقق من صدقها الظاهري وصدق الاتساق الداخلي، بلغ معامل ثباتها باستخدام معامل ألفا كرونباخ (٠.٨٨٤)، مما يدل على تمتعها بدرجة عالية من الثبات.وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى توظيف البيانات التعليمية في تحسين تدريس الرياضيات جاء مرتفعًا بصورة عامة، مع وجود تفاوت في مستوى ممارسة بعض الفقرات، كما تبين أن أبرز المعوقات تمثلت في ضيق الوقت، وكثرة الأعباء التدريسية، وضعف التدريب المتخصص في مجال تحليل البيانات التعليمية. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعض المتغيرات الديموغرافية وفقًا لما أسفرت عنه نتائج التحليل الإحصائي وبناءا على النتائج أوصى الباحث بضرورة تعزيز البنية التحتية الرقمية في المدارس وتنفيذ برامج تدريبية مستمرة لمدرسي الرياضيات في مجال توظيف البيانات التعليمية وتحليلها، وتشجيع استخدام أنظمة إدارة التعلم والتطبيقات الرقمية في دعم اتخاذ القرارات التدريسية، بما يسهم في تحسين جودة تعليم الرياضيات ورفع مستوى تحصيل الطلبة.