واقع استراتيجية التعليم البصري لدى معلمات الصفوف الأولى وعلاقته بتوجهات الدافعية لديهن
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية، التعليم البصري، الدافعية، الصفوف الأولىالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام استراتيجية التعليم البصري لدى معلمات الصفوف الأولى، والكشف عن طبيعة العلاقة بين استخدامها ودافعية المعلمات نحو مهنة التعليم. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت استبانتين؛ الأولى لقياس مستوى استخدام استراتيجية التعليم البصري، والثانية لقياس دافعية المعلمات نحو مهنة التعليم. وتكونت عينة الدراسة من (300) معلمة من معلمات الصفوف الأولى في محافظة ذي قار.وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها عدم وجود علاقة ارتباطية بين دافعية المعلمات واستخدامهن لاستراتيجيات التعليم البصري، فضلاً عن ضعف مستوى توظيف هذه الاستراتيجيات لدى معلمات الصفوف الأولى. كما بينت النتائج محدودية اطلاع المعلمات على استراتيجيات التعليم البصري وكيفية الإفادة منها في العملية التعليمية، إضافة إلى ندرة البرامج التدريبية والمؤتمرات والندوات وورش العمل التي تهدف إلى تطوير العملية التعليمية وتعزيز استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة، ومنها استراتيجية التعليم البصري.
