أثر استراتيجية STAD في تحسين عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء

الملخص

هدف البحث تعَّرف أثر استراتيجية STAD في تحسين عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء ، ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة احد تصاميم الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبية وضابطة على وفق المنهج التجريبي ، كما اختارت الباحثة عينة بلغ عددها (65) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة ( متوسطة الأندلس للبنين) بواقع (32) طالب في المجموعة التجريبية , (33) طالب في المجموعة الضابطة , وكافأت الباحثة بين طلاب مجموعتي البحث في ( العمر الزمني محسوبًا بالشهور ’ درجات العام السابق , اختبار دانليز للذكاء ، اختبار عمق المعرفة العلمية القبلي ) , وبعد تحديد المادة العلمية وصياغة الاهداف السلوكية التي بلغ عددها (100) هدفًا سلوكيًا اعدت خططًا تدريسية إنموذجية لكل الموضوعات المحددة للتجربة , ومن أجل قياس عمق المعرفة العلمية عند طلاب مجموعتي البحث اعدّت الباحثة اختباراً لذلك تكوّن من (24) فقرة , وتحققت من صدقه وثباته , وبعد تطبيق اداة البحث وتحليل النتائج احصائيا اسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي دُرّست باستراتيجية STAD على المجموعة الضابطة التي دُرّست بالطريقة التقليدية في اختبار العمق المعرفي البعدي ، وخرجت الباحثة على ضوء نتائج البحث بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات .