درجة امتلاك تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمهارات التفكير عالي الرتبة في مادة اللغة العربية من وجهة نظر معلميهم

الملخص

يهدف البحث الحالي الى التعرف على درجة امتلاك تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمهارات التفكير عالي الرتبة في مادة اللغة العربية من وجهة نظرمعلميهم ، فضلاً عن الكشف عن الفروق ذات الدلالة الاحصائية بين افراد عينة البحث (ذكور وإناث)، ولتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من (200) معلماً ومعلمة وبنسبة(30%) من مجتمع الدراسة وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية ممن يدرسون مادة اللغة العربية للصف السسادس الابتدائي، أعدت الباحثة استبانة احتوت على(35) فقرة موزعة على سبعة مهارات هي: (الوصف، التساؤل الناقد، حل الاسئلة المفتوحة النهاية، صياغة التنبؤات ،التحليل،التطبيق، التقويم ) ولمعالجة البيانات احصائياً استعملت الوسائل الاحصائية الاتية: (مربع كاي، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون، معامل الفا كرونباخ،الانحرافات المعيارية) واظهرت نتائج التحليل الاحصائي أن مهارات التفكير عالي الرتبة لدى تلاميذ الصف السادس كانت بدرجة منخفضة،كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط استجابات معلمي اللغة العربية حول درجة امتلاك تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمهارات التفكير عالي الرتبة في مادة اللغة العربية تُعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات اهمها: تضمين مهارات التفكير عالي الرتبة في مناهج اللغة العربية لتحسين التفكير لدى المتعلمين الذين يمتلكون مستويات منخفضة ومتوسطة وتعزيزه لمن يملكون مستويات جيدة.