واقع العقلية (النامية - الثابتة ) لدى طلبة مدارس المتميزين

الملخص

تناول البحث الحالي (العقلية النامية - الثابتة) لدى مدارس المتميزين وهم شريحة من شرائح المجتمع المهمة، وكانت الأهداف من الدراسة هي الكشف عن واقع العقلية النامية عند الطلبة وفهم تفاصيلها الإجرائية وتقييم مدى وعي الطلاب بمرونة ذكائهم وإمكانية تنمية قدراتهم. وقياس كيفية استجابة الطلاب للتحديات الأكاديمية. وأيضا استكشاف مواقف الطلاب تجاه الفشل الأكاديمي وكيفية ارتباطه بقدراتهم. وتحليل الخصوصية المميزة لمدارس المتميزين. وتكون مجتمع البحث من طلبة مدارس المتميزين في مديرية بغداد الكرخ الثانية من الذكور والاناث وبلغ عددهم العينة (100) طالب وطالبة. وتفسر الفقرات الإيجابية أن كلا من الذكور والإناث يحققون وسطاً حسابياً مرتفعاً جداً، حيث بلغ (4.40) للذكور و(4.51) للإناث، وهي أعلى من الوسط الفرضي المحدد بـ3، مع قيم تائية دالة بشكل كبير بلغت (21.50) و(25.42) على التوالي. هذا يشير إلى مستوى عالٍ من السلوك والوعي اللذين يعززان الجهد والابتكار والمثابرة الأكاديمي. كما أن القيمة التائية للمقارنة بين الجنسين بلغت (-1.18)، وهي غير دالة إحصائياً، مما يدل على مساواة تامة في تبني عقلية النمو بين الطلاب والطالبات في مدارس المتميزين. اما الفقرات السلبية دلت على الانخفاض وهذه علامة إيجابية قوية، وتدل انهم لا يقبلون الأفكار التي تقلل من قدراتهم أو تجعلهم يستسلمون عند الشعور بالإحباط. والقيمة التائية للذكور والاناث هي (-0.38) لم تكن دالة إحصائياً، مما يعزز مرة أخرى التجانس الواضح والرفض لكلاهما لـ "العقلية الثابتة" في البيئة التعليمية المتميزة.