فاعلية استراتيجية (POST BRENNAN) في تحصيل مادة الفيزياء الصف الرابع العلمي وتفكيرهن الاستنتاجي
الكلمات المفتاحية:
استراتيجية POST BRENNAN، التحصيل، الفيزياء، التفكير الاستنتاجيالملخص
يهدف البحث الحالي التعرف الى فاعلية استراتيجية POST BRENNAN في التحصيل مادة الفيزياء لطالبات الصف الرابع و التفكير الاستنتاجي واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي بتصميم المجموعتين المتكافئتين. وتكونت عينة البحث من (74) طالبة من الصف الرابع العلمي في ثانوية المتفوقات الأولى بتربية القادسية للعام 2025-2026، ووزعت عشوائياً إلى مجموعة تجريبية (38) طالبة درست باستراتيجية POST BRENNAN، ومجموعة ضابطة (36) طالبة درست بالطريقة التقليدية، بواقع 3 حصص أسبوعياً ولمدة 12 أسبوعاً. وتكافأت المجموعتان في متغيرات: العمر الزمني، الذكاء، المعلومات الفيزيائية السابقة، التفكير الاستنتاجي، والتحصيل السابق وفق اختبار "ت" لعينتين مستقلتين. واقتصر المحتوى على الفصول السادس إلى التاسع من كتاب الفيزياء. وأعدت الباحثة أداتين: اختباراً تحصيلياً من (50) فقرة اختيار من متعدد، واختبار تفكير استنتاجي من (26) فقرة موزعة على سبع مهارات، وبلغ معامل ثباتهما (0.82) لكل منهما. وبعد تطبيق الأداتين وتحليل البيانات باستخدام SPSS v22 و Excel 2010، أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في الاختبار التحصيلي والتفكير الاستنتاجي. وتؤكد الدراسة فاعلية استراتيجية POST BRENNAN في رفع التحصيل وتنمية التفكير الاستنتاجي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء.
